撰文/盧怡方
用繪本陪伴長者，讓生命影響生命
「後青春繪本館」目前在全臺推動「用繪本陪伴長者」的創新服務方案，除了每月固定舉辦的自辦培訓課程，更攜手各縣市社會局處、醫院、各大專院校的社工系、長照相關科系、高齡關懷相關社福團體等合作培訓，訓練熟齡繪本活動的專業人才，包括指導選書技巧、為長者說故事技巧、延伸活動設計方式以及現場實作演練。繪本具有輕鬆、方便與彈性多元的優點，結合說故事、身體律動、手作和歌唱等活動，讓繪本不只是靜態讀物，也成為陪伴長者的媒介與方法， 促進身心健康，帶來互動與交流。
目前受訓學員從18 歲到80 歲，青銀跨世代共同學習，最遠的學員從香港搭飛機來臺灣取經，完成兩階段4 天的課程，見證臺灣高齡服務的創新經驗，目前這位夥伴也在香港訓練熟齡繪本說故事人才，播撒繪本故事的幸福種籽。在臺灣，培訓過後的熟齡繪本人才，進入社區關懷據點、日照中心、養護機構等地服務。推廣近3 年的培訓經驗裡，透過繪本開啟長者互動交流的管道，許多學員的生命故事也豐富了這個創新方案的社會意義。
用繪本陪伴長者初階結訓，一起共學、共玩、共老、共好
一位來自花蓮的80 歲陳大姊，經常搭火車到臺北參與繪本活動，同樣年紀的長者或許鮮少出門，她卻是樂於學習。這一天，陳大姊跟著伙伴來到了臺北一處社區據點，她服務的對象是一對60 多歲的夫妻，活動名稱秀出「用繪本陪伴長者」，但這組熟齡夫妻，卻是由80 歲的大姊來陪伴這對小了20 歲的「年輕」夫妻，當下這對夫妻不免尷尬，苦笑說：「80 歲來陪伴60 歲， 到底誰才是長者？」陳大姊笑笑地回說：「其實， 我在學習時，早就忘了年齡啊。能夠不斷學習， 不斷服務，開心地活在當下就夠了！」
繪本活動結束後，這對60 歲的夫妻也分享他們心得。先生當場感動地說，他們沒想到，竟然會有一位從花蓮來的大姊，特地跑到臺北「陪伴」他們，「我希望等到我80 歲的時候，也能像這位大姊一樣，繼續學習，繼續服務社會！」這是「用生命影響生命」的過程，陳大姊的生命樣態，成了最好學習變老的模範。老，不是悲歌， 也不是無用，還有很多可能，還有很多人生功課值得學習，值得探索。
用繪本陪伴長者進階培訓：聽故事，玩創作，聊人生
任何有興趣參與高齡服務的夥伴，只要完成「熟齡繪本推廣員」與「熟齡繪本帶領人」兩階段的培訓課程，就可以進入社區關懷據點、日照中心或住宿機構提供繪本陪伴服務。只要帶著一本書，就可以為高齡長者帶來笑容，讓他們感受到有人願意傾聽與關愛，發揮世代共好與初老服務老老的精神。藉由共讀與彼此分享的過程，不僅能活化大腦，還能療癒長者心靈。
共學、共玩、共老、共好
高齡化是全球共同面對的趨勢，其中衍生各種需求與議題都是社會必須共同思考、解決。《安可人生》從繪本出發，創辦「後青春繪本館」，著重開發熟齡讀者的閱讀、學習與故事服務方案設計，舉辦繪本賞析講座、創作繪本，分享人生故事、繪本結合走讀、手作和歌唱，從健康樂齡的生活需求，建立興趣社群，延伸到陪伴照顧長者、失智照護的應用工具。閱讀是日常生活中最平易近人的休閒活動，當閱讀繪本融入熟齡讀者的日常，不僅為其帶來大腦活化，也豐富心靈。
「後青春繪本館」團隊所舉辦的整體活動圍繞4 個重要的核心價值「共學、共玩、共老、共好」，我們營造熟齡共學的熱絡氛圍，學習是常保年輕、活力的良方；學習的內容又是富含文學藝術價值的繪本，輕鬆趣味的內容讓熟齡讀者沒有壓力，如同遊戲一般。
用繪本陪伴長者進階培訓：在故事裡開心大笑，輕鬆無壓力的氛圍，讓奶奶的聖誕樹從平面變立體了。
此外，我們也在「用繪本陪伴長者」的培訓課程後，邀請有志投入公共服務的夥伴，籌組熟齡繪本的志工團隊，這群志工年齡從30 歲到80 歲，是青銀合作的團隊，每月固定至大臺北地區的療養機構進行繪本陪伴服務，從不同志工夥伴身上，我們也彼此學習如何優雅變老、快樂變老； 跨世代頻繁的交流，看見彼此的價值，打造社會共好的環境。
備註：原文刊載於國家圖書館《臺灣出版與閱讀》110年第3期(總號第15期)
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2024課程地圖／後青春繪本館製作
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