撰文/鄭若珣
我曾想過注音符號這套臺灣特有的世界文化財，為何沒有讓人印象深刻的繪本？卻沒想到關於注音符號的繪本，會以這種奇妙的形式出現。《注音練習》展現了文學入繪本的可能、圖像的多層次閱讀與臺灣女性情感的共同記憶。
女性自療的時代微光
我們母輩的女性堅強又沈默，所有的委屈都在歲月中自行消化，以充滿韌性的生命解決生活的難題。然而在生命中總有一些遺憾，來自於時代的錯待。於是這本療癒傷痛的繪本出現了，在一個女性充滿自我感知，而能回看母輩的時代，來自一首女兒/孫女以想像來探究母親/阿嬤內心的詩。
《注音練習》這本繪本的封面有樸拙的質感，就像還帶著生疏筆觸的幼童，會使用的鉛筆線條。封面是一張帶著景深的鏡頭，讓讀者隨著近景貓咪的視線，望向後方，看見一個俯首書桌前的背影。那背影深深的藏在後側的房間，像一個深藏的秘密。
《注音練習》／文：林儀，圖：薛慧瑩／KIDO親子時堂出版
前蝴蝶頁和後蝴蝶頁是我們熟悉的注音符號練習本，前頁已寫了幾個符號，後頁注音符號填滿了所有的格子。這首詩所帶出來的故事，就在兩頁之間。練習簿格子寫的書名間，我們看見眼鏡、鉛筆與橡皮擦，隨著翻頁鏡頭拉遠，我們看見發皺的手指、灰白的頭髮，一位獨自練習注音符號的阿嬤。文字從ㄅ開始帶我們逐漸看見，這位阿嬤的一生是如何錯過識字又如何開始自學。隨著注音符號往下走，在圖文的交錯中，一個世代的形象代表從故事中躍然而出。
「我的阿嬤不識字。」這句話總在許多閱讀過這個故事的朋友口中出現。這句話也是引發情感共鳴的時代經驗。這位我們每個人記憶中不識字的阿嬤，一如故事中這位阿嬤，一生在家人的背後默默付出，無怨無悔的支持兒女和孫子的生活，她將自己的需求縮到最小，小到一種卑微的地步。我們都曾有這樣的阿嬤，被時代傳統觀念不公義的對待，而失去了教育的機會。我們也都曾隱約的感受到，這種生命的不對等。
《注音練習》／文：林儀，圖：薛慧瑩／KIDO親子時堂出版
沒有面目的阿嬤、失去童年的她
觀察這位阿嬤在書中的形象呈現，先是背影，然後是部分肢體，我們看不見阿嬤的表情。阿嬤存在生活空間中，卻沒有她的個人面目。她是勞動的代表，文字以ㄊ帶到她的小時候，因為重男輕女的觀念，女兒被賦予賺錢供給兒子唸書的責任，這是耳熟能詳的悲劇，女子因此錯過了受教育的機會，工作、結婚、進入家庭後繼續負擔照顧孩子的任務，生活推逼著她們往前，教育的機會一再錯過，不識字，成為一個秘密。
「ㄇ是陌生，是秘密 妳偷偷練習讀字」讀到這句話著實讓人痛心，你看見不公義的對待內化在阿嬤的心理，讓她認為不識字是一個羞恥的秘密。不知讀者是否想過，社會讓阿嬤擔負這種不應擔負的內疚，才是最大的罪愆？那是一個傾斜的權力結構，而在結構中，我們習慣性沈默。我們心中小小有如針刺的難過，標示出我們都知曉，卻選擇讓她們孤單。
《注音練習》／文：林儀，圖：薛慧瑩／KIDO親子時堂出版
為了和生命一同
重新開始學習，需要多大的力氣與勇氣，這個力氣，來自她對生命的嚮往。故事畫面中，我們開始看見阿嬤的側面，阿嬤認字，是為了可以獨自坐車到城中看孩子，為了可以更自由、更獨立的在現代社會中生活，為了追回她曾失去的教育，為了不成為家人的累贅，更為了能看懂孫兒寫給她的訊息。故事最末，在孫兒的環繞中，我們看見阿嬤的正面。讓人欣慰的是，那是一張微笑滿足的臉。
阿嬤追回了童年的學習時光，與孫兒一同認字，宛如稚兒。但阿嬤的練習簿，再也沒有家長能為她簽名。她俯身在書桌前學習認字的背影，是她努力獨自行走，讓人心碎又感動的背影。那雙曾撫慰我們、維繫我們生存的手，如今多皺易抖；如果可以，請再一次牽起她的手，陪她一同走過，這一段《注音練習》的生命完成之旅。
《注音練習》／文：林儀，圖：薛慧瑩／KIDO親子時堂出版
※若您喜歡我們的分享，歡迎加入【後青春繪本館】臉書社團，一起交流熟齡繪本資訊。
https://www.facebook.com/groups/339396606797894/
作者／鄭若珣
國立臺東大學兒童文學研究所畢業，曾獲九歌現代少兒文學獎、國語日報牧笛獎。現從事文字寫作、圖像創作與視覺設計。居於綠意盎然、生命豐沛的臺東，讀讀繪本、想想世界，在波濤拍打海岸的潤石聲中，過平靜簡單的小日子。
FB:晝書/夜畫。寫日東藏
