後青春繪本館｜繪本，居家陪伴的敲門磚——從熟齡閱讀走向日常陪伴的實踐（下篇）

後青春繪本館團隊

1 天前

撰文/盧怡方

繪本，居家陪伴的敲門磚上篇談到三種繪本陪伴長者的情境。在這三種情境中，家庭中的一對一，是從「關係」出發；居家服務的一對一，是從「互動」出發；而團體的一對多，則是從「參與」出發。同樣是讀一本繪本，但陪伴的重點，會因為情境不同而有所調整。本篇將進一步說明居家繪本陪伴的對話歷程。

對話的關鍵，不是一直問，而是「接得住」。

很多人以為陪長輩讀繪本就是要多問問題，才能讓他們多說話。但在實際帶領中，真正讓對話延續下去的關鍵，不是「問得多」，而是「接得住」。當長輩開始說話時，不要急著問下一題，也不用急著給建議。對熟齡讀者而言，被理解，感覺被接住，才會更願意繼續說。

例如：在陪父親讀《皮皮貓：我愛我的白布鞋》時，當他說「白布鞋捨不得穿」的經驗，其實已經進入回憶模式。當下其實有不同的回應方式：

如果是問：「為什麼上學還要規定穿鞋？」
對話可能是聚焦在當時的社會狀況。

如果回應是：「聽起來爸爸小時候很辛苦是不是？」

父親可能會停一下，然後慢慢再多說一點自己的故事。讓對方感覺「被理解」，對話才會自然展開。在居家陪伴閱讀中，記得一個簡單原則：先接住情緒，再往下問！

具體可以這樣練習：

把對方的話換句話說一次：「你那時候是走很遠去上學嗎？」
回應情緒：「聽起來那時候很辛苦。」

或許有人會擔心：「這樣聊天，好像沒有在讀繪本？」其實，繪本陪伴對話，通常是慢慢展開的，例如：

女兒：「你看這一頁有什麼？」
母親：「在煮東西。」
女兒：「你以前最常煮什麼？」
母親：「都隨便煮，炒菜、蒸蛋、煎魚都有啊。」
女兒：「那你最拿手的是哪一道？」
母親：「滷肉吧。」
女兒：「很好吃耶。好久沒吃了，你教我煮。」

對話看似離開了繪本，但其實正是透過繪本進入生活。

與日常生活相關的飲食，是很適合的題材。圖片提供：歐元懷

放鬆，讓閱讀發生

在圖書館或社區據點（健康長者）的活動中，繪本共讀通常具有明確的流程與節奏，需要顧及整體參與與時間安排，帶領者是在「帶活動」。但在居家情境中，最重要的並不是流程，而是「同在一起」。家庭空間具有熟悉與安全感的特性，這使長輩更自在，也更願意分享個人經驗。因此，居家繪本陪伴有一個重要的原則，就是「放鬆」。

這裡的放鬆包括兩件事：一是允許不照繪本順序，一是允許速度緩慢。長輩的思考不一定是線性的，他們看到一個畫面，可能直接跳到某段記憶，而不是跟著故事往下走，這種「跳躍式連結」，是生命經驗正在運作。

例如：看到「鞋子」→想到童年；看到「一道菜」→想到母親

而當他們進入生命中的回憶，可能會停下來，甚至在某一頁停很久，也可能會重複說同一件事或是話題偏離，這時，帶領者不需要執著於繪本內容，試圖引導回故事情節，可以對長輩說：「你說的很有意思。」鼓勵長輩繼續說下去。重要的是，跟著長輩的節奏，居家繪本陪伴才會真正發生。

讓對話有一個輕輕的結尾

居家繪本陪伴，不一定需要有正式的結束，但一個簡單的結尾，可以讓這段陪伴歷程更加完整。

例如：

「今天我們聊了很多以前的事情。」
「這本書讓我們想起那段很珍貴的日子。」
「下次我們可以再找一本跟飲食／旅行／家人有關的書來看。」

這樣的收尾，不是對繪本內容做總結，而是讓這段對話有一個溫柔的暫停點。

從繪本到關係，故事成為通往內心的橋樑

在後青春繪本館的推廣經驗中，我聽過許多繪本運用在居家陪伴的故事，有些是與家族長輩的閱讀體驗，有些是居服員與案主的共讀經驗。

一位年輕的學員陪伴家中高齡90歲的重度失智阿嬤。她和阿嬤共讀《大口大口吃掉一半》，利用一張A4空白紙比喻長條蛋糕，讓阿嬤扳開手指進行摺紙活動。故事最後只剩下小小一片蛋糕。

她問阿嬤：「蛋糕沒有了，怎麼辦？要去買嗎？」

阿嬤回她：「免啦！免啦！我不要吃了。」

聊天的話題改變，阿嬤妄想的狀況減少，情緒也更穩定，可以再跟阿嬤交談，她覺得非常幸福。

在蕭玉芬、李欣蓉、盧怡方（2025）的研究中提到，居服員依據個案的需求及特質，選擇合適的繪本，並視個案的能力及生活，設計延伸繪本內容的多元活動，提升照顧服務品質。像是，曾有一位居服員觀察到長者從前喜歡園藝種植，於是藉著共讀繪本《花婆婆》，邀請長者一起整理居家後院的菜圃，從那之後，長者的生活有了重心，精神與身體也都有明顯的進步，而居服員與長者有了共同的話題，彼此也建立更好的關係。

這些經驗讓我深刻體會到：繪本是一座橋樑，它讓我們從各自的世界，逐漸靠近對方的內心，當我們看著同一頁畫面，其實也正走進彼此的生命。

圖片來源：後青春繪本館　李欣蓉老師協助學員如何設計活動

用一本繪本，敲開一段關係

在熟齡閱讀的推動中，我們看見繪本如何幫助長者回顧過去、整理經驗、理解自己；而在居家陪伴的實踐中，我們更看見，繪本如何成為一種日常的對話方式。在這些經驗中，我們慢慢發現，最重要的從來不是書。繪本只是一種媒介，是一個可以輕輕開始的方式。它不需要整本讀完，不需要標準答案，只要坐在一起，翻開一頁，說一句：「你看到什麼？」對話就開始了。長輩在這段時間裡感覺到：有人願意聽我說話。陪伴，也在此刻發生，這就是繪本作為「敲門磚」的溫柔力量。

參考文獻

蕭玉芬、李欣蓉、盧怡方（2025）。社區照顧中跨齡跨域「從心陪伴繪本共讀」經驗—以嘉義縣巿為例。社區發展季刊，（189），172-181。

＊全文轉載：「多元閱讀推廣計畫」專網：https://www.diversereading.tw/

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作者／盧怡方

喜歡看繪本、說故事和寫故事，經常拖著一卡皮箱到處說故事給大人、小孩聽。最近發現為家中長輩說故事，是一件幸福的事。希望即使到頭髮花白那天，都有人期待我繼續為他們說故事。