撰文/歐元懷（後青春繪本館培訓講師）
幾次到榮家服務，都遇到不同程度失智的榮民伯伯，深感故事太複雜的繪本對他們並不適合。這一次我決定不再選用有故事情節的繪本，改以沒有特別連貫性的內容試試，希望能給長輩更貼切的服務。繪本中很少專門針對失智者設計，大部份都是給失智者家屬看的，如《記憶氣球》，如果要給失智者本人看，我這次選用的《蔬菜白熊》，效果非常不錯，它符合了幾個要素：
1.圖大清楚
失智者已經無法再去觀察圖像中的細小部分， 《蔬菜白熊》當中每一種蔬菜的介紹都是跨頁 ，圖像大而清楚。
每一種蔬菜的介紹都是跨頁 ，圖像大而清楚。圖片提供：歐元懷
2.沒有明顯的故事情節，文句簡單
失智者才不會迷失在曲折複雜的情節裡， 只要專注在當下的每一頁即可。 失智者的專心度比一般人更短， 因此就算走心了一兩頁， 完全不影響整個繪本的共讀。
3.內容與日常生活相關
失智者已經無法了解彎彎繞繞的比喻和假借了，越straightforward的素材越好， 與日常生活相關的飲食，就是很適合的題材。
與日常生活相關的飲食，是很適合的題材。圖片提供：歐元懷
4.圖像可愛明亮且有幽默感
這次服務很幸運，邀請到兩位阿嬤，我心裡暗喜，阿嬤對食材一定很有感覺。對失智長輩來說，能夠以實際物品呈現的內容，我會先預備起來。我準備一些實物蔬菜，讓阿嬤們討論她們的喜好，再進入繪本。繪本中每介紹每一種蔬菜，都會連帶介紹相關的烹調菜品：如番茄，有番茄炒蛋、番茄汁、番茄義大利麵、番茄披薩。
繪本中每介紹每一種蔬菜，都會連帶介紹相關的烹調菜品。圖片提供：歐元懷
一講到煮菜，阿嬤的興致就來了，滔滔不絕的說「怎麼洗、怎麼炒、怎麼切、怎麼吃」，我跟阿嬤說：「你下次要炒菜的時候要叫我來喔！」阿嬤哈哈大笑。說完繪本，我用圖卡讓阿嬤做連連看的認知活動，然後用蔬菜梗，如：青江菜頭、秋葵等等做蔬菜蓋印畫。阿嬤的作品很棒，蠻有藝術風的。
用蔬菜梗做蓋印畫。圖片提供：歐元懷
最後還有一點時間，我把實體蔬菜放在袋子當中，讓阿嬤做一個類似「觸覺箱」的活動，阿嬤將手伸進袋子裡，憑著感覺告訴我那個是什麼蔬菜，阿嬤真的很厲害，一摸就知道，想必是廚房老手啊。
活動到了尾聲，隔壁桌傳來歌聲，阿嬤也跟著唱起來，我們就一面唱歌一面拍打身體，結束今天的活動 。
阿嬤祝你每天生活開心喔～
歐元懷老師
美國俄亥俄州立大學英語教學碩士（TESOL）畢。在兒童美語及成人美語有30年包括編輯、 出版、 師資培訓…等經驗。曾在兒童美語連鎖總部擔任師資培訓資深經理 ，台北市國小英語教師團講師，科技大學業師、 成人英語繪本閱讀帶領人…等。
緣於使用英文繪本從事英語教學， 成為繪本的愛好者。 近年來開始致力於推廣用繪本陪伴長者，與長者共讀，擔任「後青春繪本館」培訓講師。希望透過繪本，結合說故事、身體律動、手作、歌唱等多元活動，帶動長者享受繪本閱讀的樂趣，以持續學習促進長者的身心靈健康。
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